page58
58
Психологическая безопасность направлена на комфортную организацию режимных моментов,
установление
оптимального
двигательного
режима,
правильное
распределение
интеллектуальных
и
физических
нагрузок,
доброжелательный
стиль
общения
взрослого
с
детьми, целесообразность применения приемов и методов, использование приемов релаксации в
режиме дня.
Оздоровительная направленность воспитательно-образовательного процесса включает в себя
учет гигиенических требований, создание условий для оздоровительных режимов, бережное
отношение к нервной системе ребенка, учет индивидуальных особенностей и интересов детей,
предоставление ребенку свободы выбора, создание условий для самореализации, ориентацию на
зону ближайшего развития.
Основные формы и направления педагогической работы при реализации реализуемых
технологий:
Технологии проектной деятельности
Цель: развитие и обогащение социально-личностного опыта посредством включения детей в
сферу межличностного взаимодействия.
Классификация проектов:
«игровые» – детские занятия, участие в групповой деятельности (игры, народные танцы,
драматизации, разного рода развлечения);
«экскурсионные», направленные на изучение проблем, связанных с окружающей
природой и общественной жизнью;
«повествовательные», при разработке которых дети учатся передавать свои впечатления и
чувства в устной, письменной, вокальной художественной (картина), музыкальной (игра на
рояле) формах;
«конструктивные», нацеленные на создание конкретного полезного продукта:
сколачивание скворечника, устройство клумб.
Типы проектов: по доминирующему методу: исследовательские, информационные, творческие,
игровые,
приключенческие,
практико-ориентированные;
по
характеру
содержания:
включают ребенка и его семью, ребенка и
природу, ребенка и рукотворный мир, ребенка, общество и его культурные ценности; по
характеру участия ребенка в проекте: заказчик, эксперт, исполнитель, участник от зарождения
идеи до получения результата.
Технология исследовательской деятельности
Цель исследовательской деятельности
в
детском
саду
–
сформировать
у дошкольников основные ключевые компетенции, способность к исследовательскому
типу мышления.
Методы
и
приемы
организации
экспериментально-исследовательской
деятельности:
-
эвристические беседы
-постановка и решение вопросов проблемного характера
-наблюдения