page49
49
Учить прыгать в длину, в высоту с разбега, правильно разбегаться, отталкиваться и приземляться
в зависимости от вида прыжка, прыгать на мягкое покрытие через длинную скакалку, сохранять
равновесие при приземлении.
Учить сочетать замах с броском при метании, подбрасывать и ловить мяч одной рукой, отбивать
его правой и левой рукой на месте и вести при ходьбе.
Учить ходить на лыжах скользящим шагом, подниматься на склон, спускаться с горы, кататься
на двухколесном велосипеде, кататься на самокате, отталкиваясь одной ногой (правой и левой).
Учить ориентироваться в пространстве.
Учить элементам спортивных игр, играм с элементами соревнования, играмэстафетам.
Приучать помогать взрослым готовить физкультурный инвентарь к занятиям физическими
упражнениями, убирать его на место.
Поддерживать интерес детей к различным видам спорта, сообщать им некоторые сведения о
событиях спортивной жизни страны.
Подвижные
игры.
Продолжать
учить
детей
самостоятельно
организовывать
знакомые
подвижные игры, проявляя инициативу и творчество.
Воспитывать
у
детей
стремление
участвовать
в играх
с
элементами
соревнования,
играх-
эстафетах. Учить спортивным играм и упражнениям.
В части, формируемой участниками образовательных отношений, реализуется:
Региональный компонент
Образовательная
область
Задачи
Физическое развитие
Развивать эмоциональную свободу, физическую выносливость,
смекалку, ловкость через народные игры и забавы.
2.2. Вариативные формы, способы, методы и средства реализации рабочей
Программы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников
Формы реализации — Программы- это внешнее выражение согласованной деятельности
педагога и воспитанников, осуществляемой в определенном порядке и режиме. Они имеют
социальную
обусловленность,
возникают
и
совершенствуются
в
связи
с
развитием
дидактических систем.
Методы
реализации
—
Программы-
это
способ
совместной
деятельности
педагога
и
воспитанников, в результате которой происходит передача знаний, а также умений и навыков.
Средства
реализации
Программы–
это
материальные
объекты
и предметы
естественной
природы, а также искусственно созданные человеком, используемые в учебновоспитательном
процессе в качестве носителей учебной информации и инструмента деятельности педагога и
учащихся для достижения поставленных целей обучения, воспитания и развития.