page38
38
Учить ползать, пролезать, подлезать, перелезать через предметы. Учить перелезать с одного
пролёта гимнастической стенки на другой (вправо, влево).
Учить энергично отталкиваться и правильно приземляться в прыжках в
пространстве. В
прыжках в длину и высоту с места, учить сочетать отталкивание с взмахом рук, при приземлении
сохранять равновесие. Учить прыжкам через короткую скакалку.
Закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании, отбивать мяч о
землю правой и левой рукой, бросать и ловить его кистями рук (не прижимая к груди).
Учить кататься на двухколёсном велосипеде по прямой, по кругу.
Учить детей ходить на лыжах скользящим шагом, выполнять повороты, подниматься на гору.
Учить построениям, соблюдению дистанции во время передвижения.
Развивать психофизические качества: быстроту, выносливость, гибкость, ловкость и др.
Учить выполнять ведущую роль в подвижной игре, осознанно относиться к выполнению правил
игры.
Во всех формах организации двигательной деятельности развивать у детей организованность,
самостоятельность,
инициативность,
умение
поддерживать
дружеские
взаимоотношения
со
сверстниками.
Подвижные игры. Продолжать развивать активность детей в играх с мячами, скакалками,
обручами и т.д.
Развивать быстроту, силу, ловкость, пространственную ориентировку.
Воспитывать самостоятельность и инициативность в организации знакомых игр.
Приучать к выполнению действий по сигналу.
Подвижные игры. Продолжать развивать активность детей в играх
Часть, формируемая участниками образовательных отношений, реализуется через
региональный компонент.
Формы и приёмы организации образовательной деятельности по образовательной
области «Физическое развитие» 5-6 лет
Совместная образовательная деятельность
педагогов и детей
Самостоятель ная
деятельность детей
Образовательна
я деятельность
в семье
Занятия
Образовательная
деятельность в
режимных
моментах