page66
66
регламентируемой
и
нерегламентированной
(совместная
деятельность
педагогов
и
детей
и
самостоятельная деятельность детей) форм деятельности ребёнка Образовательная деятельность
вне организованных занятий обеспечивает максимальный учёт особенностей и возможностей
ребёнка, его интересы и склонности. В течение дня во всех возрастных группах предусмотрен
определённый баланс различных видов деятельности:
Виды ООД в соответствии с СанПин 4-5 лет
Максимальная
продолжительность
непрерывной ООД
20 мин
Максимальный
объём ООД в день
1-ая половина
дня
20 мин
2-ая половина
дня
20 мин
Максимальное количество ООД в неделю
10
Минимальные перерывы между ООД
10 мин
Проведение физкультурных минуток
Проводятся в середине ООД
статического характера и между ООД
Дополнительные условия
Требующую повышенной
познавательной активности и
умственного напряжения детей ООД
организовывают в 1-ю половину дня
3.4. Особенности традиционных событий, праздников, мероприятий
Организационной
основой
реализации
комплексно-тематического
принципа
построения
программы являются примерные темы (праздники, события, проекты), которые ориентированы на
все
направления
развития
ребёнка
дошкольного
возраста
и
посвящены
различным
сторонам
человеческого бытия, а также вызывают личностный интерес детей к:
явлениям нравственной жизни ребёнка,
окружающей природе,
миру искусства и литературы,
традиционным для семьи, общества и государства праздничным событиям,
событиям, формирующим чувство гражданской принадлежности ребёнка (родной город,
День народного единства, День защитника Отечества и др.),
сезонным явлениям,
народной культуре и традициям.
Тематический принцип построения образовательной деятельности позволил ввести региональные и
культурные компоненты, учитывать приоритет дошкольного учреждения.
Построение всего образовательной деятельности вокруг одного центрального блока даёт большие
возможности
для
развития
детей.
Темы
помогают
организовать
информацию
оптимальным
способом.
У
дошкольников
появляются
многочисленные
возможности
для
практики,
экспериментирования, развития основных навыков, понятийного мышления.
Введение
похожих
тем в
различных
возрастных
группах
обеспечивает
достижение
единства
образовательных целей и преемственности в детском развитии на протяжении всего дошкольного
возраста, органичное развитие детей в соответствии с их индивидуальными возможностями.