page21
21
Зима. Учить детей замечать изменения в природе, сравнивать осенний и зимний пейзажи.
Наблюдать за поведением птиц на улице и в уголке природы.
Рассматривать
и
сравнивать
следы птиц
на
снегу.
Оказывать
помощь зимующим
птицам,
называть их.
Расширять представления детей о том, что в мороз вода превращается в лёд, сосульки; лёд и снег
в тёплом помещении тают.
Привлекать к участию в зимних забавах: катание с горки на санках, ходьба на лыжах, лепка
поделок из снега.
Весна. Учить детей узнавать и называть время года; выделять признаки весны:
солнышко
стало
теплее,
набухли
почки
на
деревьях,
появилась
травка,
распустились
подснежники, появились насекомые.
Рассказывать детям о том, что весной зацветают многие комнатные растения.
Формировать представления о работах, проводимых в весенний период в саду и в огороде. Учить
наблюдать за посадкой и всходами семян.
Привлекать детей к работам в огороде и в цветниках.
Лето. Расширять представления детей о летних изменениях в природе: голубое чистое небо, ярко
светит солнце, жара, люди легко одеты, загорают, купаются.
В процессе различных видов деятельности расширять представления детей о свойствах песка,
воды, камней и глины.
Закреплять знания о том, что летом созревают многие фрукты, овощи, ягоды и грибы; у
животных подрастают детёныши.
Часть, формируемая участниками образовательных отношений, реализуется
на основе программ:
1.
Колесникова
Е.В.
Математические
ступеньки.
Программа
развития
математических представлений у дошкольников. – М.: ТЦ Сфера, 2015. – 112с.
Цель
программы:
приобщение
к
математическим
знаниям,
накопленным
человечеством,
с
учётом возрастных особенностей детей 3-7 лет в соответствии с требованиями Стандарта.
В программу каждой возрастной группы включены традиционные тематические разделы:
•
Количество и счёт
•
Геометрические фигуры
•
Величина
•
Ориентировка во времени
•
Ориентировка в пространстве
2.
Николаева С.Н. Парциальная программа «Юный эколог»: Для работы с детьми
3 – 7 лет. – М.: Мозаика – Синтез, 2016. – 112 с.
Цель
программы:
формирование
у
детей
осознанно-правильного
отношения
к
природным
явлениям и окружающим объектам.
В программе выделено шесть основных тем, с которыми знакомятся дошкольники:
1
тема: «Неживая природа – среда жизни растений, животных, человека»
2
тема: «Многообразие растений и их связь со средой обитания»
3
тема: «Многообразие животных и их связь со средой обитания»
4
тема: «Рост и развитие растений и животных»
5
тема: «Жизнь растений и животных в сообществе» 6 тема: «Взаимодействие
человека с природой»