page34
34
короткими музыкальными фразами. Учить петь мелодию чисто, смягчать концы фраз, чётко
произносить
слова,
петь
выразительно,
передавая
характер
музыки.
Учить
петь
с
инструментальным сопровождением и без него (с помощью воспитателя)
Песенное творчество. Учить самостоятельно сочинять мелодию колыбельной песни и отвечать
на
музыкальные
вопросы
(«Как
тебя
зовут?»,
«Что
ты
хочешь,
кошечка?»,
«Где
ты?»).
Формировать умение импровизировать мелодии на заданный текст.
Музыкально-ритмические движения. Продолжать формировать у детей навык ритмичного
движения в соответствии с характером музыки.
Учить самостоятельно менять движения в соответствии с двух и трёх- частной формой музыки.
Совершенствовать танцевальные движения: прямой галоп, пружинка, кружение по одному и в
парах.
Учить детей двигаться в парах и по кругу в танцах и хороводах, ставить ногу на носок и на пятку,
ритмично хлопать в ладоши, выполнять простейшие перестроения (из круга врассыпную и
обратно), подскоки.
Продолжать совершенствовать у детей навыки основных движений (ходьба: «торжественная»,
спокойная, «таинственная»; бег: лёгкий, стремительный).
Развитие
танцевально-игрового
творчества.
Способствовать
развитию
эмоционально-
образного исполнения музыкально-игровых упражнений (кружатся листочки, падают снежинки)
и сценок, используя мимику и пантомиму (зайка весёлый и грустный, хитрая лисичка, сердитый
волк и т.д.).
Обучать инсценированию песен и постановке небольших музыкальных спектаклей.
Игра на детских музыкальных инструментах. Формировать умение подыгрывать простейшие
мелодии на деревянных ложках, погремушках, барабане, металлофоне.
Часть, формируемая участниками образовательных отношений, реализуется на основе
программы:
Лыкова
И.А.
Цветные
ладошки.
Парциальная
программа
художественноэстетического
развития детей в изобразительной деятельности. – М.: ИД «Цветной мир», 2014. – 144 с.
Цель занятий изобразительным искусством: направленное и последовательное воспитание у
детей эстетической культуры в целях формирования эстетического отношения к окружающему
миру и творческой самореализации.
Формы и приёмы организации образовательной деятельности
по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» детей 4-5лет
Совместная образовательная деятельность педагогов и детей
Самостоятельная
деятельность детей
Образовательна я
деятельность в семье
Занятия
Образовательная деятельность в
режимных моментах