page31
31
Побуждать узнавать и называть предметы и явления природы, окружающей действительности в
художественных образах (литература, музыка, изобразительное искусство).
Учить различать жанры и виды искусства: стихи, проза, загадки (литература), песни, танцы,
музыка, картина (репродукция), скульптура (изобразительное искусство), здание и сооружение
(архитектура).
Учить выделять и называть основные средства выразительности (цвет, форма, величина, ритм,
движение, жест, звук) и создавать свои художественные образы в изобразительной, музыкальной,
конструктивной деятельности.
Познакомить детей с архитектурой. Формировать представления о том, что дома, в которых они
живут (детский сад, школа, другие здания), - это архитектурные сооружения; дома бывают
разные по форме, высоте, длине, с разными окнами, с разным количеством этажей, подъездов и
т.д.
Вызывать интерес к различным строениям, расположенным вокруг детского сада (дома, в
которых живут ребёнок и его друзья, школа, кинотеатр).
Привлекать внимание детей к сходству и различиям разных зданий, поощрять самостоятельное
выделение частей здания, его особенностей. Закреплять умение замечать различия в сходных по
форме и строению зданиях (форма и величина входных дверей, окон и других частей).
Поощрять
стремление
детей
изображать
в
рисунках,
аппликациях
реальные
и
сказочные
строения.
Организовывать посещения музея (совместно с родителями), рассказать о назначении музея.
Развивать интерес к посещению кукольного театра, выставок.
Закреплять знания детей о книге, книжной иллюстрации. Познакомить с библиотекой, как
центром хранения книг, созданных писателями и поэтами.
Знакомить с произведениями народного искусства (потешки, сказки, загадки, песни, хороводы,
заклички, изделия народного декоративно-прикладного искусства).
Воспитывать бережное отношение к произведениям искусства.
Изобразительная деятельность
Продолжать
развивать
интерес
у
детей
к
изобразительной
деятельности.
Вызывать
эмоциональный отклик на предложение рисовать, лепить, вырезать и наклеивать.
Продолжать
развивать
эстетичное
восприятие,
образные
представления,
воображение,
эстетические чувства, художественно-творческие способности.
Продолжать
формировать
умение
рассматривать
и
обследовать
предметы,
в
том
числе
с
помощью рук.
Обогащать представления детей об изобразительном искусстве (иллюстрации к произведениям
детской литературы, репродукции произведений живописи, народное декоративное искусство,
скульптура малых форм и др.) как на основе развития творчества. Учить детей выделять и
использовать средства выразительности в рисовании, лепке, аппликации.
Продолжать формировать умение создавать коллективные произведения в рисовании, лепке,
аппликации.
Закреплять умение сохранять правильную позу при рисовании: не горбиться, не наклоняться
низко
над
столом,
к
мольберту;
сидеть
свободно,
не
напрягаясь.
Приучать
детей
быть
аккуратными: сохранять своё рабочее место в порядке, по окончании работы убирать всё со
стола.
Учить проявлять дружелюбие при оценке работ других детей.
Рисование. Продолжать формировать у детей умение рисовать отдельные предметы и создавать
сюжетные композиции, повторяя изображение одних и тех же предметов (неваляшки гуляют,