page33
33
лесенка, дерево, кустик и др.). Учить вырезать круглые формы из квадрата и овальные из
прямоугольника
путём
скругления
углов;
использовать
этот
приём
для
изображения
в
аппликации овощей, фруктов, ягод, цветов и т.п.
Продолжать расширять количество изображаемых в аппликации предметов (птицы, животные,
цветы, насекомые, дома, как реальные, так и воображаемые) из готовых форм. Учить детей
преобразовывать эти формы, разрезая их на две или четыре части (круг – на полукруги, четверти;
квадрат – на треугольники и т.д.).
Закреплять навыки аккуратного вырезания и наклеивания.
Поощрять проявление активности и творчества.
Конструктивно-модельная деятельность
Обращать внимание детей на различные здания вокруг их дома, детского сада. На прогулках в
процессе игр рассматривать с детьми машины, тележки, автобусы и другие виды транспорта,
выделяя их части, называть их форму и расположение по отношению к самой большой части.
Продолжать развивать у детей способность различать и называть строительные детали (куб,
пластина,
кирпичик,
брусок);
учить
использовать
их
с
учётом
конструктивных
свойств
(устойчивость,
форма,
величина).
Развивать
умение
устанавливать
ассоциативные
связи,
предлагая вспомнить, какие похожие сооружения дети видели.
Учить анализировать образец постройки: выделять основные части, различать и соотносить их
по величине и форме, устанавливать пространственное расположение этих частей относительно
друг друга (в домах – стены, вверху – перекрытие, крыша; в автомобиле – кабина, кузов и т.д.).
Учить самостоятельно измерять постройки (по высоте, длине и ширине), соблюдать заданный
воспитателем принцип конструкции («Построй такой же домик, но высокий»).
Учить сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала, использовать
детали разного цвета для создания и украшения построек.
Обучать конструированию из бумаги: сгибать прямоугольный лист бумаги пополам, совмещая
стороны
и
углы
(альбом,
флажки
для
украшения
участка,
поздравительная
открытка),
приклеивать к основной форме детали (к дому – окна, двери, трубу; к автобусу – колёса; к стулу
– спинку).
Приобщать детей к изготовлению поделок из природного материала: коры, веток, листьев,
шишек, каштанов, ореховой скорлупы, соломы (лодочки, ёжики и т.д.). Учить использовать для
закрепления частей клей, пластилин; применять в поделках катушки, коробки разной величины
и другие предметы. Музыкальная деятельность
Продолжать развивать у детей интерес к музыке, желание её слушать, вызывать эмоциональную
отзывчивость при восприятии музыкальных произведений.
Обогащать
музыкальные
впечатления,
способствовать
дальнейшему
развитию
основ
музыкальной культуры.
Слушание. Формировать навыки культуры слушания музыки (не отвлекаться, дослушивать
произведение до конца).
Учить
чувствовать
характер
музыки,
узнавать
знакомые
произведения,
высказывать
свои
впечатления о прослушанном.
Учить замечать выразительные средства музыкального произведения: тихо, громко, медленно,
быстро. Развивать способность различать звуки по высоте (высокий, низкий в пределах сексты,
септимы).
Пение. Обучать детей выразительному пению, формировать умение петь протяжно, подвижно,
согласованно
(в
пределах
ре-си
первой
октавы).
Развивать
умение
брать
дыхание
между