page7
ребёнок
стремится
узнать
о
правилах
здорового
образа
жизни,
готов
элементарно
охарактеризовать
свое
самочувствие,
привлечь
внимание
взрослого в случае недомогания;
ребёнок стремится к самостоятельному осуществлению процессов личной
гигиены, их правильной организации;
ребёнок
выполняет
самостоятельно
правила
общения
со
взрослым,
внимателен к его словам и мнению, стремится к познавательному,
интеллектуальному
общению
со
взрослыми:
задает
много
вопросов
поискового
характера,
стремится
к
одобряемым
формам
поведения,
замечает ярко выраженное эмоциональное состояние окружающих людей,
по примеру педагога проявляет сочувствие;
ребёнок без напоминания взрослого здоровается и прощается, говорит
«спасибо» и «пожалуйста»;
ребёнок демонстрирует стремление к общению со сверстниками, по
предложению педагога может договориться с детьми, стремится к
самовыражению в деятельности, к признанию и уважению сверстников;
ребёнок познает правила безопасного поведения и стремится их выполнять
в повседневной жизни;
ребёнок самостоятелен в самообслуживании;
ребёнок проявляет познавательный интерес к труду взрослых, профессиям,
технике; отражает эти представления в играх;
ребёнок стремится к выполнению трудовых обязанностей, охотно
включается в совместный труд со взрослыми или сверстниками;
ребёнок инициативен в разговоре, использует разные типы реплик и
простые формы объяснительной речи, речевые контакты становятся более
длительными и активными;
ребёнок большинство звуков произносит правильно, пользуется
средствами эмоциональной и речевой выразительности;
ребёнок самостоятельно пересказывает знакомые сказки, с небольшой
помощью взрослого составляет описательные рассказы и загадки;
ребёнок проявляет словотворчество, интерес к языку, с интересом слушает
литературные тексты, воспроизводит текст;
ребёнок способен рассказать о предмете, его назначении и особенностях, о
том, как он был создан;
ребёнок проявляет стремление к общению со сверстниками в процессе
познавательной деятельности, осуществляет обмен информацией; охотно
сотрудничает со взрослыми не только в совместной деятельности, но и в
свободной
самостоятельной;
отличается
высокой
активностью
и
любознательностью;
ребёнок
активно
познает
и
называет
свойства
и
качества
предметов,
особенности объектов природы, обследовательские действия; объединяет
предметы
и
объекты
в
видовые
категории
с
указанием
характерных
признаков;
ребёнок
задает
много
вопросов
поискового
характера,
включается
в
деятельность
экспериментирования,
использует
исследовательские