page56
56
3) В ДОО проблема воспитания у детей познавательной активности охватывает все стороны
воспитательного процесса и является непременным условием формирования умственных качеств
личности,
самостоятельности
и
инициативности
ребенка.
Познавательное
и
духовно-
нравственное воспитание должны осуществляться в содержательном единстве, так как знания
наук и незнание добра ограничивает и деформирует личностное развитие ребенка.
4)
Значимым
является
воспитание
у
ребенка
стремления
к
истине,
становление
целостной
картины мира, в которой интегрировано ценностное, эмоционально окрашенное отношение к
миру, людям, природе, деятельности человека.
➢
Физическое и оздоровительное направление воспитания.
1) Цель физического и оздоровительного воспитания - формирование ценностного отношения
детей
к
здоровому
образу
жизни,
овладение
элементарными
гигиеническими
навыками
и
правилами безопасности.
2) Ценности - жизнь и здоровье лежит в основе физического и оздоровительного направления
воспитания.
3)
Физическое
и
оздоровительное
направление
воспитания
основано
на
идее
охраны
и
укрепления здоровья детей, становления осознанного отношения к жизни как основоположной
ценности и здоровью как совокупности физического, духовного и социального благополучия
человека.
➢
Трудовое направление воспитания.
1)
Цель
трудового
воспитания
-
формирование
ценностного
отношения
детей
к
труду,
трудолюбию и приобщение ребенка к труду.
2) Ценность - труд лежит в основе трудового направления воспитания.
3) Трудовое направление воспитания направлено на формирование и поддержку привычки к
трудовому усилию, к доступному напряжению физических, умственных и нравственных сил для
решения трудовой задачи; стремление приносить пользу людям. Повседневный труд постепенно
приводит детей к осознанию нравственной стороны труда. Самостоятельность в выполнении
трудовых поручений способствует формированию ответственности за свои действия.
➢
Эстетическое направление воспитания.
1)
Цель
эстетического
направления
воспитания
-
способствовать
становлению
у
ребенка
ценностного отношения к красоте.
2) Ценности - культура, красота, лежат в основе эстетического направления воспитания.
3) Эстетическое воспитание направлено на воспитание любви к прекрасному в окружающей
обстановке, в природе, в искусстве, в отношениях, развитие у детей желания и умения творить.
Эстетическое
воспитание
через
обогащение чувственного
опыта
и
развитие
эмоциональной
сферы личности влияет на становление нравственной и духовной составляющих внутреннего
мира ребенка. Искусство делает ребенка отзывчивее, добрее, обогащает его духовный мир,
способствует
воспитанию
воображения,
чувств.
Красивая
и
удобная
обстановка,
чистота
помещения, опрятный вид детей и взрослых содействуют воспитанию художественного вкуса.
3. Целевые ориентиры воспитания.
1) Деятельность нацелена на перспективу становления личности и развития ребенка. Поэтому
планируемые результаты представлены в виде целевых ориентиров как обобщенные "портреты"
ребенка к концу раннего и дошкольного возрастов.