page9
9
Результаты наблюдения фиксируются в карте развития ребенка 3 – 4 лет (см. приложение
№ 1)
Результаты наблюдения могут быть дополнены беседами с детьми в свободной форме, что
позволяет выявить причины поступков, наличие интереса к определенному виду деятельности,
уточнить знания о предметах и явлениях окружающей действительности и другое.
Анализ
продуктов
детской
деятельности
может
осуществляться
на
основе
изучения
материалов портфолио ребенка (рисунков, работ по аппликации, фотографий работ по лепке,
построек, поделок и другого). Полученные в процессе анализа качественные характеристики
существенно
дополнят
результаты
наблюдения
за
продуктивной
деятельностью
детей
(изобразительной, конструктивной, музыкальной и другой деятельностью).
Педагогическая
диагностика
завершается
анализом
полученных
данных,
на
основе
которых педагог выстраивает взаимодействие с детьми младшей группы, организует РППС,
мотивирующую активную творческую деятельность обучающихся, составляет индивидуальные
образовательные
маршруты
освоения
образовательной
Программы,
осознанно
и
целенаправленно проектирует образовательный процесс.
При
необходимости
используется
психологическая
диагностика
развития
детей
(выявление
и
изучение
индивидуально-психологических
особенностей
детей,
причин
возникновения
трудностей
в
освоении
образовательной
программы),
которую
проводят
квалифицированные
специалисты
(педагоги-психологи,
психологи).
Участие
ребенка
в
психологической
диагностике
допускается
только
с
согласия
его
родителей
(законных
представителей). Результаты психологической диагностики используются для решения задач
психологического сопровождения и оказания адресной психологической помощи.
II.Содержательный раздел представляет
2.1 Планирование образовательной деятельности в младшей группе
Тематический план работы на 2022-2023г. в младшей группе (3-4 года)
2.2. Планирование традиционных событий, мероприятий и праздников в младшей группе
Традиции МБДОУ «Сказка»
Важным компонентом работы нашего детского сада является традиции, праздники, мероприятия.
Традиции - один из видов культурно-досуговой деятельности. Они имеют компенсационный
характер, возмещая издержки будничности и однообразия обстановки. Традиции должны быть
всегда красочным моментом в жизни детей, обогащающим впечатления и развивающим
творческую активность.
Цель:
* содействовать развитию самостоятельности в создании художественного образа, используя для
этой цели игровые, песенные, танцевальные импровизации.
* развивать творческие способности детей в театральной деятельности.
Виды традиции по степени активности участия детей:
1. Дети являются только слушателями или зрителями
2. Дети – непосредственные участники
3. Участники – взрослые и дети.
При организации традиций первого вида с целью активизации детей их привлекают к
оформлению зала, группы; изготовлению атрибутов или пригласительных билетов. В этом виде