page65
65
Для двигательной активности:
Физкультурные
пособия
важно
разместить
таким
образом,
чтобы
они
способствовали
проявлению двигательной активности детей. Так, рядом с кукольным уголком можно поставить
игрушки-двигатели (машины, тележки). Крупное физкультурное оборудование требует много
места, поэтому его лучше расставить вдоль одной свободной стены.
Педагогам следует помнить, что у малышей быстро падает интерес к одному и тому же пособию.
Поэтому все имеющиеся пособия нежелательно держать в групповой комнате. Лучше вносить их
постепенно, чередуя их. Мелкие пособия следует держать в открытых ящиках так, чтобы дети
могли свободно ими пользоваться.
Для
хранения
физкультурных
пособий
в
групповых
комнатах
может
быть
использована
секционная мебель с выдвижными ящиками или тележка "Физкультурный уголок". У детей
второй младшей группы быстро падает интерес к одному и тому же пособию, поэтому советуем
постоянно его обновлять (перестановка его с одного места на другое, внесение нового пособия и
т. д.).
Крупное оборудование требует много места, поэтому его лучше расставить вдоль стен.
Мелкое
физкультурное
оборудование
(массажные
мячи,
шарики,
резиновые
кольца
и
др.)
следует держать в корзинах или открытых ящиках таким образом, чтобы дети могли им свободно
пользоваться.
Для изобразительной деятельности и конструирования:
· Все материалы для свободной самостоятельной деятельности должны быть доступны детям
· Постройки детей из строительного материала и конструкции сохраняются до тех пор, пока не
будут разрушены или разобраны самими детьми. Рисунками и поделками дети имеют право
распорядиться сами – забрать домой или использовать в игре, поместить на выставку.
Все материалы и пособия должны иметь постоянное место.
Малыши не умеют взаимодействовать и предпочитают игры рядом, но не вместе; поэтому надо
размещать строительный материал в нескольких местах группы.
Напольный строительный материал требует много места, поэтому его лучше поместить отдельно
на низко расположенных навесных полках и рядом постелить ковер, дорожку.
Мелкий строительный материал можно насыпать в корзины, ящики или коробки.
Конструкторы размещаются на столах в открытых коробках и деревянных ящиках.
По окончании работы надо побуждать детей к совместной уборке материала, раскладывая его по
цвету и форме.
Для сюжетной игры и игр с правилами:
Для игры детей 3-4 лет, все еще значительно зависящих от внешней обстановки, необходимы
наборы (комплексы) игрового материала, в которых представлены все типы сюжетообразующих
игрушек (персонажи, предметы оперирования, маркеры пространства).
В
пространстве
группового
помещения
достаточно
иметь
3-4
таких
целостных
комплекса
(традиционно в дошкольной педагогике их называют тематическими зонами). Это комплексы
материалов (и часть пространства) для развертывания бытовой тематики: 1) шкафчик с посудой,
кухонная плита и несколько кукол на стульчиках вокруг стола; 2) пара кукольных кроватей,
шкафчик с "постельными принадлежностями", диванчик, на котором могут сидеть и куклы, и
дети. Еще один тематический комплекс: домик-теремок — ширма, со скамеечкой или модулями
внутри, где могут "жить" мягкие игрушки-звери, прятаться и устраивать свой "дом" дети; здесь
же может развертываться игра взрослого с детьми по мотивам простых сказок. И, наконец,
тематический комплекс для разнообразных "поездок": автобус-каркас с модулями-сидениями
внутри и рулем на фасадной секции.
Остальные
игровые
материалы
размещаются
в
низких
стеллажах,
передвижных
ящиках
на
колесиках, пластмассовых емкостях, вдвигающихся в нижние открытые полки шкафов и т.п. Все
материалы, находящиеся в поле зрения, должны быть доступны детям.
По
мере
взросления
детей,
т.е.
к
концу
года
можно
делать
наборы
сюжетообразующего
материала более мобильными, Воспитатель предлагает детям перемещать маркеры игрового
пространства
(чтобы
не
мешать
другим
играющим),
соединять
их
по
смыслу
сюжета,
т.е.
постепенно направляет детей на частичную переорганизацию обстановки.