page13
13
детей об объектах и явлениях
живой и неживой природе
Крайнего Севера, культуре,
традициях народов, населяющих
его.
Речевое развитие
✓
Владение речью как
средством общения;
✓
Обогащение активного
словаря;
✓
Развитие связной,
грамматически правильной
диалогической и монологической
речи;
✓
Развитие
речевого творчества;
✓
Развитие звуковой и
интонационной культуры речи,
фонематического слуха;
✓
Знакомство с книжной
культурой, детской литературой,
понимание на слух текстов
различных жанров детской
литературы;
✓
Формирование звуковой
аналитико – синтетической
активности как предпосылки
обучения грамоте.
-Наблюдения;
- Показ иллюстративного материала;
- Показ положения артикуляции при
обучении правильному
звукопроизношению;
- Чтение и рассказывание;
- Заучивание;
- Пересказ;
- беседы;
- Дидактические игры;
-Игры - драматизации;
- Инсценировки;
-Этюды
Художественно -
эстетическое развитие
✓
Развитие предпосылок
ценностно – смыслового
восприятия и понимания
произведений искусства
(словесного, музыкального,
изобразительного), мира
природы;
✓
Становление эстетического
отношения к окружающему миру;
✓
Формирование
элементарных представлений о
видах искусства;
✓
Восприятие музыки,
художественной литературы,
фольклора;
✓
Стимулирование
сопереживания персонажам
художественных произведений;
✓
Реализация
самостоятельной творческой
деятельности детей
(изобразительной,
конструктивно-модельной,
музыкальной и др.);
✓
Учить понимать главную
идею художественных
произведений, правильно
-Игра-беседа;
-Игровые обучающие ситуации;
-Игра-НОД;
-Игра-драматизация;
-Выставки детских работ;
-Экскурсии;
-Праздники и развлечения;
-Проблемные ситуации;
-Игра-диалог;
- Выставки, конкурсы, совместного
творчества детей и родителей;
- Мини-игры на других занятиях;
- Экскурсии;
- Самостоятельная художественно-
продуктивная деятельность.
.