page52
52
При
реализации
данных
задач
выстраиваем
свою
работу
с
учетом
основных
направлениях
воспитательной работы:
организовывать
сюжетно-ролевые
игры
(в
семью,
в
команду
и
т.
п.),
игры
с
правилами,
традиционные народные игры и пр.;
воспитывать у детей навыки поведения в обществе;
учить детей сотрудничать, организуя групповые формы в продуктивных видах деятельности;
учить детей анализировать поступки и чувства – свои и других людей;
организовывать коллективные проекты заботы и помощи;
создавать доброжелательный психологический климат в группе.
Содержание воспитательной деятельности по Социальному направлению
воспитания в интеграции с содержанием образовательных областей
Направление
Социальное направление воспитания
Формирование
личности
ребенка,
ценностного
отношения детей
к
семье,
другому человеку, развитии дружелюбия, создания условий для реализации в
обществе
Подраздел
Образ Я
Интеграция в
образователь
ные области
Социально-коммуникативное развитие, познавательное
развитие,
речевое развитие,
художественно-эстетическое
развитие,
физическое развитие
Интегра
ция
в
детскую
деятель
ность
Игровая,
коммуникативная, познавательно-
исследовательская,
восприятие
художественной
литературы
и
фольклора,
самообслуживание
и
элементарный бытовой труд, конструирование из различного материала,
изобразительная, музыкальная, двигательная.
возрастная специфика
3-4 года
✓
постепенно формировать образ Я. Сообщать детям разнообразные, касающиеся
непосредственно их сведения (ты мальчик, у тебя серые глаза, ты любишь играть
и т. п.), в том числе сведения о прошлом (не умел ходить, говорить; ел из
бутылочки) и о происшедших с ними изменениях (сейчас умеешь правильно
вести себя за столом, рисовать, танцевать; знаешь «вежливые» слова);
✓
закреплять умение называть свое имя и возраст.
Подраздел
Нравственное воспитание
Интеграция в
образовательн
ые области
Социально-коммуникативное
развитие, познавательное
развитие, речевое развитие, физическое развитие
Интеграция
в детскую деятельность
Игровая, коммуникативная,
восприятие
художественной
литературы и фольклора, двигательная, самообслуживание и элементы бытового
труда
Возрастная специфика
3-4 лет
✓
формировать представления о простейших взаимосвязях в живой и не живой
природе;
✓
знакомить с правилами поведения в природе (не рвать без надобности
растения, не ломать ветки деревьев, не трогать животных и др.).
Подраздел
Формирование личности ребенка
Интеграция в
образовательн
ые области
Социально-коммуникативное развитие,
познавательное
развитие,
речевое
развитие,
художественно- эстетическое
развитие, физическое развитие
Интеграция
в
Игровая, коммуникативная, познавательно-
исследовательская,
восприятие