page7
7
-
ребенок знает об объектах ближайшего окружения: о родном населенном пункте, его
названии, достопримечательностях и традициях;
-
ребенок
имеет
представление
о
разнообразных
объектах
живой
и
неживой
природы
ближайшего окружения, выделяет их отличительные особенности и свойства, различает времена
года и характерные для них явления природы, имеет представление о сезонных изменениях в
жизни животных, растений и человека, интересуется природой, положительно относится ко всем
живым существам, знает о правилах поведения в природе, заботится о животных и растениях, не
причиняет им вред;
-
ребенок способен создавать простые образы в рисовании и аппликации, строить простую
композицию с использованием нескольких цветов, создавать несложные формы из глины и теста,
видоизменять
их
и
украшать;
использовать
простые
строительные
детали
для
создания
постройки с последующим ее анализом;
-
ребенок
с
интересом
вслушивается
в
музыку,
запоминает
и
узнает
знакомые
произведения, проявляет эмоциональную отзывчивость, различает музыкальные ритмы, передает
их в движении;
-
ребенок активно взаимодействует со сверстниками в игре, принимает на себя роль и
действует от имени героя, строит ролевые высказывания, использует предметы-заместители,
разворачивает несложный игровой сюжет из нескольких эпизодов;
-
ребенок в дидактических играх действует в рамках правил, в театрализованных играх
разыгрывает
отрывки
из
знакомых
сказок,
рассказов,
передает
интонацию
и
мимические
движения.
Часть, формируемая участниками образовательных отношений
Программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.
Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой
(художественно-эстетическое развитие)
Возраст 3-4 года:
Изобразительная деятельность ребенка зависит от его представлений о предмете. В этом
возрасте они только начинают формироваться. Графические образы бедны. У одних детей в
изображениях отсутствуют детали, у других рисунки могут быть более детализированы. Дети
уже могут использовать цвет.
Большое значение для развития мелкой моторики имеет лепка. Младшие дошкольники
способны под руководством взрослого вылепить простые предметы.
Известно, что аппликация оказывает положительное влияние на развитие восприятия. В
этом возрасте детям доступны простейшие виды аппликации.
Конструктивная деятельность в младшем дошкольном возрасте ограничена возведением
несложных построек по образцу и по замыслу.
Авторская
программа
Е.В.
Слюсаревой
«Физическое
воспитание
детей
дошкольного
возраста с использованием национальных спортивных игр»
В возрасте от 3 до 4 лет национальные игры способствуют развитию навыков лазанья,
ходьбы, бега и других движений. С помощью игр с традиционными игрушками дети не только
развивались физически, но и познавали семейный быт.
1.3. Педагогическая диагностика достижения планируемых результатов в младшей группе.
Педагогическая
диагностика
достижений
планируемых
результатов
направлена
на
изучение
деятельностных
умений
ребенка,
его
интересов,
предпочтений,
склонностей,
личностных
особенностей,
способов
взаимодействия
со
взрослыми
и
сверстниками.
Она
позволяет выявлять особенности и динамику развития ребенка, составлять на основе полученных
данных
индивидуальные
образовательные
маршруты
освоения
образовательной
программы,
своевременно вносить изменения в планирование, содержание и организацию образовательной
деятельности.