page6
6
Планируемые результаты в дошкольном возрасте.
К четырем годам:
-
ребенок
демонстрирует
положительное
отношение
к
разнообразным
физическим
упражнениям,
проявляет
избирательный
интерес
к
отдельным
двигательным
действиям
(бросание и ловля мяча, ходьба, бег, прыжки) и подвижным играм;
-
ребенок
проявляет
элементы
самостоятельности
в
двигательной
деятельности,
с
интересом включается в подвижные игры, стремится к выполнению правил и основных ролей в
игре,
выполняет
простейшие
правила
построения
и
перестроения,
выполняет
ритмические
упражнения под музыку;
-
ребенок демонстрирует координацию движений при выполнении упражнений, сохраняет
равновесие при
ходьбе,
беге,
прыжках,
способен
реагировать на
сигналы,
переключаться
с
одного движения на другое, выполнять движения в общем для всех темпе;
-
ребенок
владеет
культурно-гигиеническими
навыками:
умывание,
одевание
и
тому
подобное,
соблюдает
требования
гигиены,
имеет
первичные
представления
о
факторах,
положительно влияющих на здоровье;
-
ребенок проявляет доверие к миру, положительно оценивает себя, говорит о себе в первом
лице;
-
ребенок откликается эмоционально на ярко выраженное состояние близких и сверстников
по показу и побуждению взрослых; дружелюбно настроен в отношении других детей;
-
ребенок
владеет
элементарными
нормами
и
правилами
поведения,
связанными
с
определенными разрешениями и запретами ("можно", "нельзя"), демонстрирует стремление к
положительным поступкам;
-
ребенок
демонстрирует
интерес
к
сверстникам
в
повседневном
общении
и
бытовой
деятельности,
владеет
элементарными
средствами
общения
в
процессе
взаимодействия
со
сверстниками;
-
ребенок проявляет интерес к правилам безопасного поведения; осваивает безопасные
способы обращения со знакомыми предметами ближайшего окружения;
-
ребенок охотно включается в совместную деятельность со взрослым, подражает его
действиям, отвечает на вопросы взрослого и комментирует его действия в процессе совместной
деятельности;
-
ребенок произносит правильно в словах все гласные и согласные звуки, кроме шипящих и
сонорных,
согласовывает
слова
в
предложении
в
роде,
числе
и
падеже,
повторяет
за
педагогическим работником (далее - педагог) рассказы из 3 - 4 предложений, пересказывает
знакомые литературные произведения, использует речевые формы вежливого общения;
-
ребенок
понимает
содержание
литературных
произведений
и
участвует
в
их
драматизации,
рассматривает
иллюстрации
в
книгах,
запоминает
небольшие
потешки,
стихотворения, эмоционально откликается на них;
-
ребенок демонстрирует умения вступать в речевое общение со знакомыми взрослыми:
понимает обращенную к нему речь, отвечает на вопросы, используя простые распространенные
предложения; проявляет речевую активность в общении со сверстником;
-
ребенок совместно со взрослым пересказывает знакомые сказки, короткие стихи;
-
ребенок демонстрирует познавательную активность в деятельности, проявляет эмоции
удивления в процессе познания, отражает в общении и совместной деятельности со взрослыми и
сверстниками полученные представления о предметах и объектах ближайшего окружения, задает
вопросы констатирующего и проблемного характера;
-
ребенок проявляет потребность в познавательном общении со взрослыми; демонстрирует
стремление
к
наблюдению,
сравнению,
обследованию
свойств
и
качеств
предметов,
к
простейшему
экспериментированию
с
предметами
и
материалами:
проявляет
элементарные
представления о величине, форме и количестве предметов и умения сравнивать предметы по
этим характеристикам;
-
ребенок проявляет интерес к миру, к себе и окружающим людям;