page11
11
ФОП ДО
-
03
1) от 1 года до 1 года 6 месяцев:
развитие понимания речи: расширять запас понимаемых слов; закреплять умения понимать
слова,
обозначающие
части
тела
человека, бытовые
и игровые
действия,
признаки
предметов;
понимать простые по конструкции фразы взрослого;
развитие активной речи: продолжать формировать у детей умение произносить несложные
звукоподражания, простые слова; развивать речевое общение со взрослым; стимулировать детей
подражать речи взрослого человека, повторять за взрослым и произносить самостоятельно слова,
обозначающие
близких
ребёнку
людей,
знакомые
предметы
и
игрушки,
некоторые
действия;
добиваться от детей коротких фраз; воспитывать у детей потребность в общении;
привлекать малышей к слушанию произведений народного фольклора (потешки, пестушки,
песенки, сказки) с наглядным сопровождением (игрушки для малышей, книжки-игрушки, книжки-
картинки) и игровыми действиями с игрушками;
реагировать
улыбкой
и
движениями
на
эмоциональные
реакции
малыша
при
чтении
и
пропевании фольклорных текстов;
побуждать
к
повторению
за
педагогом при
чтении
слов
стихотворного
текста, песенок,
выполнению действий, о которых идет речь в произведении;
рассматривать вместе с педагогом и узнавать изображенные в книжках- картинках предметы
и действия, о которых говорилось в произведении; 2) от 1 года 6 месяцев до 2 лет:
развитие
понимания
речи:
закреплять
умение
понимать
слова,
обозначающие
предметы,
некоторые действия, признаки, размер, цвет, местоположение; понимать речь взрослого и выполнять
его просьбы; выполнять несложные поручения;
развитие
активной
речи:
побуждать
детей
использовать
накопленный
запас
слов
по
подражанию
и
самостоятельно,
упражнять
в
замене
звукоподражательных
слов
общеупотребительными; способствовать развитию диалогической речи, воспроизводить за взрослым
отдельные слова и короткие фразы; побуждать детей употреблять несложные для произношения
слова и простые предложения;
развивать умение слушать чтение взрослым наизусть потешек, стихов, песенок, сказок с
наглядным сопровождением (картинки, игрушки, книжки- игрушки, книжки-картинки);
развивать у детей умение эмоционально откликаться на ритм и мелодичность пестушек,
песенок, потешек, сказок;
поддерживать положительные эмоциональные и избирательные реакции в процессе чтения
произведений фольклора и коротких литературных художественных произведений;
формировать умение показывать и называть предметы, объекты, изображенные в книжках-
картинках; показывая, называть совершаемые персонажами действия;
воспринимать вопросительные и восклицательные интонации поэтических произведений;
побуждать договаривать (заканчивать) слова и строчки знакомых ребёнку песенок и стихов.
20.2.2. Содержание образовательной деятельности. 1) От 1
года до 1 года 6 месяцев:
развитие понимания речи: педагог расширяет запас понимаемых слов ребёнка за счет имени
ребёнка,
предметов
обихода,
названий
животных;
активизирует
в
речи
понимание
слов,
обозначающих предметы, действия («ложись спать», «покатай»), признаки предметов; закрепляет
умение понимать речь взрослого, не подкрепленную ситуацией;
развитие активной речи: педагог формирует у детей умения отвечать на простые вопросы
(«Кто?»,
«Что?»,
«Что
делает?»),
повторять
за
педагогом
и
произносить
самостоятельно
двухсложные слова (мама, Катя), называть игрушки и действия с ними, использовать в речи фразы
из 2-3 слов.
2) От 1 года 6 месяцев до 2 лет:
развитие понимания речи: педагог закрепляет умение детей понимать слова, обозначающие
предметы в поле зрения ребёнка (мебель, одежда), действия и признаки предметов, размер, цвет,
местоположение
предметов;
совершенствует
умения
детей
понимать
слова,
обозначающие
предметы, находить предметы по слову педагога, выполнять несложные поручения, включающие 2
действия (найди и принеси), отвечать на вопросы о названии предметов одежды, посуды, овощей и
фруктов и действиях с ними;