page15
15
ФОП ДО
-
03
Ребенок учится понимать других и сочувствовать им, потому что получает этот опыт из
общения со взрослыми и переносит его на других людей.
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями дошкольников
Цели и задачи партнерства с родителями (законными представителями)
Семья является институтом первичной социализации и образования, который оказывает
большое влияние на развитие ребенка в младенческом, раннем и дошкольном возрасте.
Поэтому
педагогам,
реализующим
образовательные
программы
дошкольного
образования, необходимо учитывать в своей работе такие факторы, как условия жизни в
семье, состав семьи, ее ценности и традиции, а также уважать и признавать способности и
достижения родителей(законных представителей) в деле воспитания и развития их детей.
Тесное сотрудничество с семьей делает успешной работу Организации. Только в диалоге
обе стороны могут узнать, как ребенок ведет себя в другой жизненной среде. Обмен
информацией
о
ребенке
является
основой
для
воспитательного
партнерства
между
родителями
(законными
представителями)
и
воспитателями,
то
есть
для
открытого,
доверительного и интенсивного сотрудничества обеих сторон в общем деле образования и
воспитания детей.
Взаимодействие с семьей в духе партнерства в деле образования и воспитания детей
является предпосылкой для обеспечения их полноценного развития.
Партнерство
означает,
что
отношения
обеих
сторон
строятся
на
основе
совместной
ответственности за воспитание детей. Кроме того, понятие «партнерство» подразумевает,
что семья и Организация равноправны, преследуют одни и те же цели и сотрудничают для
их
достижения.
Согласие
партнеров
с
общими
целями
и
методами
воспитания
и
сотрудничество
в
их
достижении
позволяют
объединить
усилия
и
обеспечить
преемственность и взаимодополняемость в семейном и внесемейном образовании.
Особенно
важен
диалог
между
педагогом
и
семьей
в
случае
наличия
у
ребенка
отклонений в поведении или каких-либо проблем в развитии. Диалог позволяет совместно
анализировать поведение или проблемы ребенка, выяснять причины проблем и искать
подходящие
возможности
их
решения.
В
диалоге
проходит
консультирование
родителей(законных
представителей)
по
поводу
лучшей
стратегии
в
образовании
и
воспитании, согласование мер, которые могут быть предприняты со стороны Организации
и семьи.
Педагоги поддерживают семью в деле развития ребенка и при необходимости привлекают
других специалистов и службы (консультации психолога, логопеда, дефектолога и др.).
Таким образом, Организации занимаются профилактикой и борются с возникновением
отклонений в развитии детей на ранних стадиях развития.
Уважение,
сопереживание
и
искренность
являются
важными
позициями,
способствующими позитивному проведению диалога.
Диалог с родителями(законными представителями) необходим также для планирования
педагогической
работы.
Знание
педагогами
семейного
уклада
доверенных
им
детей
позволяет эффективнее решать образовательные задачи, передавая детям дополнительный
опыт.
Педагоги, в свою очередь, также должны делиться информацией с родителями(законными
представителями)
о
своей
работе
и
о
поведении
детей
во
время
пребывания
в
Организации.
Родители(законные
представители),
как
правило,
хотят
знать
о
возможностях сотрудничества, способствующего адаптации ребенка к Организации, его
развитию, эффективному использованию предлагаемых форм образовательной работы.
В этом случае ситуативное взаимодействие способно стать настоящим образовательным
партнерством.
Организация
может
предложить
родителям
(законным
представителям)
активно
участвовать
в
образовательной
работе
и
в
отдельных
занятиях.
Родители
(законные
представители) могут привнести в жизнь Организации свои особые умения, пригласить
детей к себе на работу, поставить для них спектакль, организовать совместное посещение