page18
18
ФОП ДО
-
03
изобразительного
творчества,
продуктивной
деятельности
и
пр.
в
соответствии
с
потребностями
каждого
возрастного
этапа
детей,
охраны
и
укрепления
их
здоровья,
возможностями учета особенностей и коррекции недостатков их развития.
При проектировании пространства внутренних помещений Организации, прилегающих
территорий,
предназначенных
для
реализации
Программы,
наполнении
их
мебелью,
средствами
обучения,
материалами
и
другими
компонентами
необходимо
руководствоваться следующими принципами формирования среды.
Развивающая предметно-пространственная среда Организации создается педагогами для
развития
индивидуальности
каждого
ребенка
с
учетом
его
возможностей,
уровня
активности
и
интересов,
поддерживая
формирование
его
индивидуальной
траектории
развития.
Для выполнения этой задачи РППС должна быть:
1) содержательно-насыщенной
–
включать
средства
обучения
(в
том
числе
технические
и
информационные),
материалы
(в
том
числе
расходные),
инвентарь,
игровое, спортивное и оздоровительное оборудование, которые позволяют обеспечить
игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех категорий
детей,
экспериментирование
с
материалами,
доступными
детям;
двигательную
активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх
и соревнованиях; эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-
пространственным окружением; возможность самовыражения детей;
2) трансформируемой – обеспечивать возможность изменений РППС в зависимости от
образовательной ситуации, в том числе меняющихся интересов, мотивов и возможностей
детей;
3) полифункциональной – обеспечивать возможность разнообразного использования
составляющих РППС (например, детской мебели, матов, мягких модулей, ширм, в том
числе природных материалов) в разных видах детской активности;
4) доступной – обеспечивать свободный доступ воспитанников (в том числе детей с
ограниченными
возможностями
здоровья)
к играм, игрушкам,
материалам,
пособиям,
обеспечивающим все основные виды детской активности;
5) безопасной
–
все
элементы
РППС
должны
соответствовать
требованиям
по
обеспечению
надежности
и
безопасность
их
использования,
такими
как
санитарно-
эпидемиологические правила и нормативы и правила пожарной безопасности, а также
правила безопасного пользования Интернетом.
При
проектировании
РППС
необходимо
учитывать
целостность
образовательного
процесса в Организации, в заданных Стандартом образовательных областях: речевой,
художественно-эстетической и физической.
Предметно-пространственная
среда
Организации
должна
обеспечивать
условия
для
физического
и
психического
развития,
охраны
и
укрепления
здоровья,
коррекции
и
компенсации недостатков развития детей.
Для этого в групповых и других помещениях должно быть достаточно пространства для
свободного передвижения детей, а также выделены помещения или зоны для разных
видов двигательной активности детей – бега, прыжков, лазания, метания и др
В Организации должно быть оборудование, инвентарь и материалы для развития крупной
моторики и содействия двигательной активности, материалы и пособия для развития
мелкой моторики.
В
Организации
могут
быть
созданы
условия
для
проведения
диагностики
состояния
здоровья
детей,
медицинских
процедур,
коррекционных
и
профилактических
мероприятий.
Предметно-пространственная
среда
в
Организации
должна
обеспечивать
условия
для
эмоционального благополучия детей и комфортной работы педагогических и учебно-
вспомогательных сотрудников.