page16
16
ФОП ДО
-
03
музея, театра, помочь с уборкой территории и вывозом мусора, сопровождать группу
детей во время экскурсий и т. п.
Разнообразные
возможности
для
привлечения
родителей(законных
представителей)
предоставляет
проектная
работа. Родители(законные
представители) могут
принимать
участие в планировании и подготовке проектов, праздников, экскурсий и т. д., могут
также самостоятельно планировать родительские мероприятия и проводить их своими
силами.
Организацией
поощряется
обмен
мнениями
между
родителями
(законными
представителями), возникновение социальных сетей и семейная самопомощь.
Психолого-педагогические условия,
обеспечивающие развитие ребенка
Программа
предполагает
создание
следующих
психолого-педагогических
условий,
обеспечивающих развитие ребенка в соответствии с его возрастными и индивидуальными
возможностями и интересами.
1.
Личностно-порождающее
взаимодействие
взрослых
с
детьми,
предполагающее
создание
таких
ситуаций,
в
которых
каждому
ребенку
предоставляется
возможность
выбора деятельности, партнера, средств и пр.; обеспечивается опора на его личный опыт
при освоении новых знаний и жизненных навыков.
2.
Ориентированность
педагогической
оценки
на
относительные
показатели
детской
успешности,
то
есть
сравнение
нынешних
и
предыдущих
достижений
ребенка,
стимулирование самооценки.
3. Формирование игры как важнейшего фактора развития ребенка.
4.
Создание
развивающей
образовательной
среды,
способствующей
физическому,
познавательному,
речевому,
художественно-эстетическому
развитию
ребенка
и
сохранению его индивидуальности.
5.
Сбалансированность
репродуктивной
(воспроизводящей
готовый
образец)
и
продуктивной
(производящей
субъективно
новый
продукт)
деятельности,
то
есть
деятельности по освоению культурных форм и образцов и детской исследовательской,
творческой деятельности; совместных и самостоятельных, подвижных и статичных форм
активности.
6.
Участие
семьи
как
необходимое
условие
для
полноценного
развития
ребенка
дошкольного возраста.
7. Профессиональное развитие педагогов, направленное на развитие профессиональных
компетентностей,
в
том
числе
коммуникативной
компетентности
и
мастерства
мотивирования
ребенка,
а
также
владения
правилами
безопасного
пользования
Интернетом,
предполагающее
создание
сетевого
взаимодействия
педагогов
и
управленцев, работающих по Программе.
3.2. Особенности организации РППС в … группе.
Организация развивающей предметно-пространственной среды
Развивающая предметно-пространственная среда Организации (далее – РППС) должна
соответствовать требованиям Стандарта и санитарно-эпидемиологическим требованиям
(см. раздел 3.9.Перечень нормативных и нормативно-методических документов).
Развивающая
предметно-пространственная
среда
в
Организации
должна
обеспечивать
реализацию основной образовательной программы, разработанную с учетом Программы.
Программа
не
выдвигает
жестких
требований
к
организации
РППС
и
оставляет
за
Организацией
право
самостоятельного
проектирования
развивающей
предметно-
пространственной
среды
на
основе
целей,
задач
и
принципов
Программы.
При
проектировании РППС Организации должна учесть особенности своей образовательной
деятельности,
социокультурные,
экономические
и
другие
условия,
требования
используемых
вариативных
образовательных
программ,
возможности
и
потребности
участников
образовательной
деятельности
(детей
и
их
семей,
педагогов
и
других
сотрудников Организации, участников сетевого взаимодействия и пр.).